Estudio de la Pertinencia del diseño curricular – programa de Matemática y procesos pedagógicos del Bachillerato Científico, Centro Regional de Educación

Agueda Liz Cristaldo Servin, Salvadora Giménez Amarilla

Resumen


Este artículo ha diseñado el estudio del tema partiendo de la siguiente interrogante general: ¿Cuál es la pertinencia del diseño curricular - programa de Matemática y procesos pedagógicos del Bachillerato Científico, Centro Regional de Educación? El estudio es de enfoque cuantitativo, porque utiliza procedimientos cuantitativos, de diseño no experimental. Para recabar el sustento teórico se basó en la revisión de referencias bibliográficas acorde a lo estudiado confrontados con la realidad, a través de las técnicas de la observación documental y la encuesta, utilizando como instrumento lista de cotejo y el cuestionario, todos estos aspectos orientados al logro del objetivo propuesto: Analizar la pertinencia del diseño curricular - programa de Matemática y procesos pedagógicos del Bachillerato Científico, Centro Regional de Educación.  Los resultados arrojados, permitieron arribar a la siguiente conclusión: Hay pertinencia del diseño curricular - programa de Matemática y los procesos pedagógicos del Bachillerato Científico.

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